Schule & Bildung

Artikel

• Warum ein gebührenfreies Erststudium vor allem den Bessergestellten unserer Gesellschaft hilft
  1. März 2013, von Alexander Fink

  Bayern und Niedersachsen sind die einzigen Bundesländer in denen derzeit von Studenten im Erststudium während der Regelstudienzeit Gebühren für das Studium abgeführt werden müssen. In Bayern sollen diese Gebühren nun bereits zum Wintersemester 2013/14 und in Niedersachsen spätestens zum Wintersemester 2014/15 wegfallen. Wer profitiert davon? Mit den Studenten profitieren diejenigen, die ohnehin in unserer Gesellschaft die rosigsten Zukunftsaussichten haben. Zudem sind es vor allem die Kinder aus (...)

• Schüler und Studenten wären plötzlich Könige
  16. November 2013, von Alexander Fink

  IREF Senior Fellow Alexander Fink diskutiert auf dem INSM-Blog "Ökonomie Verstehen" die Möglichkeit der Vergabe von Gutscheinen an Schüler und Studenten. Der Staat könnte Bildung finanzieren, ohne sie direkt bereitzustellen.

• Partnerwahl und Ungleichheit
  13. Mai 2016, von Alexander Fink, Kevin Spur

  Ungleichheit ist derzeit in aller Munde. Erst jüngst erregte der Präsident des DIW, Marcel Fratzscher, Aufmerksamkeit mit der Aussage, dass Deutschland eines der ungleichsten Länder der Welt sei. Das ist fraglich, aber unstrittig ist, dass Faktoren, die die Einkommensverteilung beeinflussen, wissenschaftliche Aufmerksamkeit verdienen. Dabei ist Ungleichheit als Resultat des Zusammenspiels von für Individuen exogene Faktoren und individueller Entscheidungen per se weder gut noch schlecht. Neben (...)

• Höhere Steuereinnahmen für Bildung, Forschung und Infrastruktur
  8. Oktober 2013, von Alexander Fink

  Wir werden es die nächsten Wochen immer wieder hören: "Steuererhöhungen müssen her." Auf die Frage, wofür die potentiellen Mehreinnahmen denn verwandt würden, wird mit beeindruckender Regelmäßigkeit von Politikern geantwortet, sie seien für die Bildung, Forschung und Investitionen in die Infrastruktur aufzuwenden. Fast könnte der Eindruck entstehen, der Staat verwende die ihm zur Verfügung gestellten Mittel nahezu ausschließlich für Bildung, Forschung und Infrastruktur. Aber wie hoch ist deren Anteil am (...)

• Ökonomische Schulbildung in Deutschland: Bestenfalls ausreichend
  7. September 2017, von Alexander Fink, Justus Lenz

  Eine grundlegende Erkenntnis der Ökonomik ist, dass die Teilnehmer beider Seiten einer Transaktion auf Märkten stets erwarten, von dieser zu profitieren - sonst würden sie nicht an ihr teilnehmen. Diese für viele offensichtliche Erkenntnis wird von den meisten Autoren in die Ökonomik einführender Lehrbücher dennoch in den ersten Kapiteln betont. Sie gehen anscheinend davon aus, dass der für beide Seiten entstehende Vorteil nicht für jedermann offensichtlich ist. Es wäre zu erwarten, dass Lehrbücher (...)

• MINT-Beliebtheit in Deutschland stimmt optimistisch
  27. April 2019, von Alexander Fink, Kevin Spur

  Erst jüngst äußerte Bundeskanzlerin Merkel Zweifel, ob Deutschland und Europa die Voraussetzungen haben, technologisch weltweit mitzuspielen. Auch andere sehen mit Sorge in die technische Zukunft Deutschlands. Immer wieder wird als Grund für Pessimismus der Fachkräftemangel genannt. Der Ruf nach mehr MINT-Studierenden - also Studierenden in Mathematik, Ingenieurswissenschaften, Naturwissenschaften und Technik - resultiert aus dem identifizierten Mangel. Allerdings ist seit der Jahrtausendwende (...)

• FastFacts: Privatschulen in Deutschland
  6. März, von Alexander Fink, Fabian Kurz

  Jahr für Jahr werden in Deutschland über 700.000 Kinder neu eingeschult. Zum Start der Schullaufbahn und beim Wechsel auf höhere Schulen stehen jedes Jahr viele Eltern vor der Wahl, auf welche Schulen ihre Sprösslinge gehen sollen. Im Vergleich zu den frühen 1990er Jahren besuchen heute deutlich mehr Schüler Privatschulen. Während 1992 nur 4,8 Prozent aller Schüler an allgemeinbildenden Schulen in privaten Schulen lernten, lag der Anteil im Jahr 2019 bei 9,2 Prozent.
  Privatschüler: Hoher Anteil in (...)